黃建興建築師事務所
陳定南第一任擔任縣長後期推動的校園「整體規劃」，在1990年代初期步入成熟，此時縣內已有過半國中小學校園透過改建提高校園環境品質，這些改建經驗累積逐漸形成今日所謂「開放式校園」，其理念與方法在南屏國小呈現的最為完整，尤其第一期最具代表性。
在日治時期殖民體制與兩蔣時代黨國體制下，數十年來臺灣國民教育充滿崇尚權威色彩，中小學校園設計的常規，隨之使用ㄇ字形、口字形或工字形配置，除了便於集合進行各種規訓外，監控學生行為也較容易。但在解嚴後蓬勃的教育改革運動要求「多元開放」影響下，校園設計必須全面革新。由於教育鬆綁早在解嚴前即已開始，宜蘭不論在教改實踐還是新校園設計上，都領先全台。因此南屏國小等宜蘭新校園設計，1990年代常常成為熱衷教改的人士與建築師改革校園空間的參考對象，甚至其力道也貫穿至1999年921大地震之後推動的新校園運動。
南屏國小不設圍牆，以區分靜動態方式配置空間。靜態教學區考量避開噪音及學童上下學方便等因素，置於基地西北側，教室採南北向，組合成三個具有親密感的合院後，由一條寬達4.5公尺的走廊將之銜接一起，而數種不同寬度走廊與戶外屋頂平台，由於可及性高，是學童下課十分鐘主要遊戲空間。東側動態區捨棄不實用的標準跑道，改為大草坪，除教學使用與學童活動較為彈性自由外，視覺上也舒適，並利於社區居民活動。另有多功能體育館設置在校門口附近，既可連接靜態區與動態區，作為支援其活動的空間，必要時又可獨立供校外社區使用。而在「學校家庭化」理念下，教室單元重新設計，除讓導師入駐與學童間密切交流外，並設置圖書學習角，以及大型落地窗，讓教室仿若家中客廳。尤其將柱子尺寸改為少見的25x80公分，讓柱與牆壁平齊，空間更顯寬大清爽。細部設計簡樸中帶著童趣，重新詮釋了宜蘭的地方感。
＜ 建築導覽｜作品一覽｜